وخيبة الامل ايضا باقية من بعدما تلك اثنين قسم العبور(الدراسي-المترجم).لانهم من بعدما درسوا سنتين نظري ويجب عليهم ان يختارون فيما بين-كمثال-الرعاية والزراعة وبعد ذلك ايضا يحصلون على المهن العملية.لكن اذ هم بعد اربعة سنوات يقظونها في التعليم المهني,لايحصلون على دبلوما(الدبلوما هي اعلى من الشهادة العادية-المترجم).لانهم قبل ذلك يجب عليهم الذهاب الى ...على هذا النحو كثيرا من الاطفال(حينما يصيرون شباب-المترجم)ينتقلون الى الضياع.بتلك العمل الغير عادية.اولئك الذين يمشون من دون دبلوما ومن دون اهلية انطلاق في سوق العمل.
انا اقول:لماذا انت تحتفظ بالتلاميذ الذين يجدونها كلها صعبة لاينهون الدراسة بخمسة سنوات؟لايرسلون الى ... بل بامكانهم ان يحتفظون بكل التكوين التعليمي في المجموعات الصغيرة عند ذات المدرسين,بالتوجه الى الدراسة العملية. لاتفرض شروط عليا عليهم في محاولتهم الى هذه الدرجة يحصلون على التي بامكانهم ورعاية التي تؤهلمهم الى سوق العمل من التي يحصلون عليها.هل ذلك غير انساني؟
انت تعتبر اولئك الاطفال ان مبرر اندماجهم هو التكوين الدراسي؟
بالتأكيد!لانها كل الوقت الشيء التي يريدها الطفل.اذ التكوين الدراسي توصلهم الى مالتي هم يريدون وانت تحاول ان تطور.عندئذ تعطي الاطفال(بعمر الصبا-المترجم) الثقة بانفسهم وبعد ذلك كثيرا ينشغلون بالنافعة من بعد ذلك يوم اليوم العملي.بعدئذ تتجنب انت كومة الاحباط.زائد تلك نتيجة الاحباط.
انا ذاتي كنت في ظرف رائعا اني ذات يوم كنت درست في مركز التكوين المهني التي للبالغين.هناك عملوا نظام رائعتا كي تحصل على تعليم مهني.انها كانت التركيز على الافراد بقوة ماذا يعني ذلك انها تعتمد على وتيرتك,سرعتك, الخاصة التي بامكانك ان تحددها,رغم انها ايضا ,وقت, عامل التقييم عن كل شيء تعمله.
يان مريانيسين رئيس الحزب الاشتراكي الهولندي الاسبق
كتابه المعنون:ماذا بعدئذ يان؟
ترجمة سلام فضيل من الهولندية-ص-55-56.
Jan Marijnissen
?boek van hem titel:hoe dan Jan
-p-55-56.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق