ان الدراسة النظرية وضعها هناك في خدمة العملي(الدراسة العملية-المترجم) التي انت من بعد ذلك تعمل بها.وعلى هذا النحو انت في الرائعة,اذ ميكانيكي تريد ان تكون,نعم الرافعة وكيف تعمل الجاذبية؟الافكار النظرية التي في محلها تكون كي بالامكان اصلاحها.
هل ان اطفالنا(حينما يصيرون بالغين ويختارون المهنة التي يريدون في دراسة عملية-المترجم) سيكونون سعداء بذلك؟
الامساك بما يريد الطفل.لكن الاحباط التي فوق تكون من خلال المثال الاعلى من مقارنة التربية واستثناء اختيار المهنة,بعد ذلك يبقى الاطفال ضحية الاصطدام فيما بين الطموح والواقع.الوزير فان دير هوفين Van der Hoven يقول عند تقديم التقرير اننا من خلال التعليم المهني اعربنا بالقول:اذ انت خطأ تماثل معاملة الاطفال نتيجة خطأ.قول جيد لكن سياسة الحكومة التي هناك نعم ايضا موجهة تكون.انا مازلت اريد ان استمر ابعد.كثيرا من التلاميذ يجدون الجرئ والمشوق حول شيء ما من المعنى الحقيقية.لذلك يجدون العمل في الغالب افضل من الذهاب الى المدرسة.لماذا التعليم المهني او ...مرتبطة بالجوار او الحي بحيث كل شيء عملت (وعلى هذا النحو تعلموا)صارت المعنى الحقيقة ازاء الحي؟ تعلمك الحلاقة عند الحلاق,بنيت تعليمك في بناء المنازل العمل في المطعم.
كيف يكون تطوير التعليم المهني؟
من خلال بدعة التعليم,التي كانت بنيت في مغالطات التي وجدت اَلياً يعني تحسنت.وليست باستمرار,او في كل حالة قليلا ما يستمع الى الناس عن الدراسة العملية.
يان مريانيسين رئيس الحزب الاشتراكي الهولندي الاسبق
كتابه المعنون:ماذا بعدئذ يان؟
ترجمة سلام فضيل من الهولندية-ص-56-57.
Jan Marijnissen
?boek van hem titel:hoe dan Jan
-p-56-57.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق